Internationale Projecten
wereldwijde onderwijsbeweging
United World Colleges (UWC)
Wat is UWC?
United World Colleges (UWC) is een wereldwijde onderwijsbeweging die mensen, landen en culturen samenbrengt voor een vreedzame en duurzame wereld.
Bij UWC inspireren ze jongeren om hun talenten en energie in te zetten voor sociale verandering, ongeacht hun gekozen levenspad. UWC selecteert veelbelovende, gepassioneerde leerlingen van over de hele wereld en geeft hun de kennis, vaardigheden en het vertrouwen om het verschil te maken.
Hoe leer je iemand om een betere wereld te bouwen?
- Ze zijn een echte wereldwijde beweging. UWC heeft 18 scholen en collegesop vier continenten. De meeste scholen en colleges richten zich op de leeftijdsgroep van 16 tot 19 jaar; sommige ook op jongere leerlingen. Elke school heeft een unieke locatie en een eigen karakter en gaat de uitdaging aan om de energie en het idealisme van jonge mensen om te zetten in empathie, verantwoordelijkheid en actiegerichtheid.
- Zij staan voor diversiteit.De nationale comités van UWC, in meer dan 150 landen en territoria, werven en selecteren jongeren met verschillende achtergronden, culturen en ervaringen. Op elke UWC school of college maken de jongeren vrienden van over de hele wereld en krijgen hierdoor begrip voor verschillende manieren van denken.
- Ze zijn selectief, maar niet exclusief.UWC leerlingen zijn gepassioneerd en idealistisch, met een gedrevenheid om de wereld beter te maken. Zij vinden dat geld geen rol mag spelen bij goed onderwijs. Meer dan 80% van de door de nationale comités van UWC geselecteerde leerlingen ontvangt volledige of gedeeltelijke financiële steun, gefinancierd door onze genereuze donateurs. Jongeren uit conflictgebieden ontvangen al vele jaren beurzen voor UWC vanuit ons vluchtelingeninitiatief. Naast het tweejarig onderwijsprogramma hebben ze kortere educatieve programma’s met thema’s zoals leiderschap, gelijkheid en duurzaamheid, waardoor een grote groep jongeren in aanraking komt met de uitgangspunten van UWC over vreedzaamheid, duurzaamheid en inclusiviteit.
- Dienstbaarheid en kennis zijn even belangrijk.Op hun scholen volgen leerlingen van 16 tot 19 jaar het International Baccalaureate Diploma Programme (IBDP). Dit is een wereldwijd erkend onderwijsprogramma, mede ontwikkeld door UWC. De kennis en vaardigheden opgedaan in het IBDP bieden toegang tot (top)universiteiten over de hele wereld. Het IBDP zet leerlingen ook aan om hun eigen gemeenschap actief te ondersteunen en activiteiten te organiseren die leiderschap, teamwork, creativiteit en zelfvertrouwen ontwikkelen.
- We bouwen een netwerk van rolmodellen. Het alumninetwerk van UWC bestaat uit bijna 60.000 oud-leerlingen uit alle hoeken van de wereld. Welk pad de geslaagden van UWC ook volgen, ze dragen hun leven lang de UWC waarden met zich mee en brengen grote en kleine veranderingenteweeg door hun acties, hun voorbeeldrol en onbaatzuchtig leiderschap.
Wat maakt UWC uniek?
Zij geloven dat onderwijs jonge mensen moet inspireren en moet helpen ontdekken dat verandering mogelijk is en dat hun inzet belangrijk is.
Als UWC-leerling ervaar je hoe jouw acties, onbaatzuchtig leiderschap en goed luisteren voor verandering zorgen. Je bent deel van activiteiten op jouw school en in de gemeenschap waar die deel van uitmaakt. En je doet ervaringen op die je voorbereiden om in het latere leven met vertrouwen en compassie een leiderschapsrol te spelen.
Hoe bereiken we dit?
Ons onderwijsmodel is gebaseerd op een aantal principes die je helpen het beste uit jezelf te halen – academisch, moreel, sociaal en emotioneel. Onze scholen hebben elk hun eigen identiteit, maar ze zijn gestoeld op een aantal gemeenschappelijke waarden:
- Onderwijs moet plaatsvinden in een diverse schoolomgeving. De groep leerlingen is een weerspiegeling van hun regio’s en sociale groepen en het brede spectrum aan spanningen tussen mensen.
- Onderwijs betekent een actieve bevordering van intercultureel begripen het ontwikkelen van oprechte belangstelling voor de medemens, met als basis een gedeelde levenservaring en samenwerking. Daaronder vallen het praten over en het zoeken naar vreedzame oplossingen voor wereldwijde problemen.
- Fysieke fitheid en een gezonde levensstijl zijn randvoorwaarden voor de ontwikkeling van een gebalanceerde persoon.
- De kern van het leven op een UWC school of college is de interactie met de gemeenschap op de school. Dit houdt in dat iedereen volledig en actief meedoet.
- Leerlingen nemen positieve initiatieven bij duurzaamheidsproblemen op school en op individueel niveau.
- Leerlingen moeten de kans krijgen tot persoonlijk initiatief, zelfdiscipline en verantwoordelijkheid, om om te gaan met risico’s en kansen te grijpen. Volwassenen zijn aanwezig om, waar nodig, aanmoediging, ondersteuning en sturing te geven.
- Iedereen bezit unieke talenten en vaardigheden. Elke school en elk college biedt programma’s die leerlingen helpen zichzelf volledig te ontwikkelen.
Op deze principes zijn onze aanpak en ons curriculum gebaseerd en we hebben al duizenden mensen inspiratie, vaardigheden en vertrouwen gegeven om verandering teweeg te brengen.
Na UWC kun je hiermee door naar een universiteit, een andere opleiding, of wat er ook maar op je pad komt dat bij je past.
Eén ding is zeker: je vertrekt met een sterke academische basis. Maar ook met meer kennis van en begrip voor jezelf en de wereld om je heen en bovenal het vermogen om anderen te helpen.
Het is onderwijs, maar dan op een andere manier.
UWC Scholen en colleges
De UWC scholen en colleges geven uitdagend onderwijs met impact aan 10.500 leerlingen in de leeftijd van 3 tot 19 jaar per jaar, in 18 landen op 4 continenten. De UWC colleges bieden het tweejarig International Baccalaureate Diploma Programme voor leerlingen in de laatste twee jaar van het vwo. De UWC scholen bieden onderwijs voor een bredere leeftijdsgroep.
Alle scholen en colleges hebben hun eigen identiteit en leggen specifieke accenten in het curriculum, ingegeven door het land, de locatie, de culturele context en de gemeenschap waarin ze zijn ingebed. Sommige campussen liggen midden in de natuur, terwijl andere deel uitmaken van de stad. De omgeving van de school draagt sterk bij aan de unieke ervaring. De oceaan of het regenwoud bijvoorbeeld brengen lessen over duurzaamheid tot leven. En de lokale geschiedenis is een bron van informatie en inspiratie om aan een betere toekomst te werken.
Wat elk van de verschillende scholen en colleges tot een UWC maakt, is de doelbewust diverse leerlingen- en docentenpopulatie en hun rotsvaste geloof in de missie van UWC om onderwijs in te zetten voor vrede en duurzaamheid. Op elke UWC komen leerlingen van over de hele wereld en met verschillende culturele en sociaal-economische achtergronden bij elkaar om samen te leven en te leren en de wereld een beetje beter te maken.
UWC Nederland is een van de grondleggers van UWC Maastricht, opgericht in 2009. De campus van UWC Maastricht werd in 2013 geopend door Zijne Majesteit Koning Willem-Alexander, alumn UWC Atlantic 1983-1985.
Aanmelden en selectieproces
AANMELDING SCHOOLJAREN 2026-2028:
Aanmelden is mogelijk van 1 oktober tot 30 november 2025.
De selectie vindt plaats tussen december 2025 en maart 2026
Het tweejarig IB Diploma Programme (IBDP) op een van de 18 UWC scholen en colleges wereldwijd staat gelijk aan 5 en 6 vwo in Nederland. UWC Nederland selecteert ieder jaar leerlingen met een band met Nederland op basis van motivatie en potentieel. Hierdoor krijgt iedereen een kans en spelen culturele, politieke, religieuze of economische achtergrond geen rol.
Aanmelden voor schooljaren 2026-2028
Op 1 oktober 2025 opent de aanmeldmodule voor de schooljaren 2026-2028.
Op 30 november 2025 sluit de aanmeldmodule. Zorg dat je voor die tijd je aanmelding hebt ingeleverd.
De online aanmeldmodule is geheel in het Engels. Indien de kandidaat wordt uitgenodigd voor het selectieproces, zal de correspondentie en de interviews in het Nederlands plaatsvinden. Hierop worden enkele uitzonderingen gemaakt. Zie hiervoor de basiscriteria hieronder.
Heb je vragen? Stuur een mail naar selectie@uwc.nl.
Leerlingen die in 4 en 5 vwo/gymnasium, 5 havo, MYP 5, DP1 of vergelijkbare schoolsystemen en/of niveaus zitten kunnen zich aanmelden voor de tweejarige IBDP-opleiding aan een UWC.
BASISCRITERIA
In het algemeen geldt dat geschikte kandidaten goed presteren op school, zich met enthousiasme voor hun medemens willen inzetten, breed geïnteresseerd zijn en een bijdrage willen leveren aan het sociale klimaat op school en in de maatschappij. Voor UWC is het belangrijk dat je ook hebt nagedacht over wat jij voor de maatschappij kan doen, meer dan over welke kansen het voor jezelf oplevert.
Leerlingen uit 5 vwo/gymnasium, 5 havo en DP1 die aan het leeftijdscriterium voldoen en geselecteerd worden, volgen de volledige tweejarige UWC opleiding en zullen daardoor een jaar langer over de middelbare school doen.
Hieronder het overzicht van de basiscriteria waaraan kandidaten moeten voldoen:
Nationaliteit
Een herkenbare band met Nederland (het Caraïbische deel van het Koninkrijk valt ook onder het Nederlands Nationaal Comité). Dit betekent dat je moet voldoen aan het volgende:
- Nederlandse nationaliteit
- óf de laatste 3 jaar woonachtig geweest op Nederlands grondgebied
- óf als je recentelijk politiek asiel gekregen hebt in Nederland
- ENde Nederlandse taal machtig bent
- met uitzondering als je recentelijk politiek asiel hebt gekregen
- of inwoner bent van Curaçao, Bonaire, Aruba, St. Maarten, St. Eustatius, of Saba
- Als je de Nederlandse nationaliteit hebt en de Nederlandse taal machtig bent, maar momenteel in het buitenland woont en daar onderwijs volgt, moet je tenminste 3 jaar in Nederland gewoond hebben om mee te kunnen doen aan de UWC selectie via het Nederlandse Comité.
Tijdens het selectieproces wordt er in het Nederlands met je gecommuniceerd en zal het interview en eventuele opdrachten in het Nederlands plaatsvinden, met uitzondering van bovengenoemde (zie punt 2a en 2b).
Cijfers
Je cijfers moeten voldoen aan het volgende:
- Cijfergemiddelde van minstens (afgeronde) 6,5/10* (vwo/gymnasium) of 7,0/10* (havo) of 5/8 of 4/7 (MYP/DP) op het laatste overgangsrapport (zomerrapport) en het meest recente rapport.
- Je mag geen onvoldoende hebben voor Engels, wiskunde en Nederlands (kernvakken).
- Engels, wiskunde en Nederlands zijn verplichte vakken voor een aanmelding bij UWC (met uitzondering voor internationale scholen waar geen Nederlands gedoceerd wordt). Hiermee toetsen we de algemene intelligentie en begrijpend lezen in je moedertaal.
*6,5/10 betekent een 6,5 op een cijferbereik van 1 – 10 waarbij 10 het hoogste cijfer is en een 1 het laagste. Dit geldt ook voor 7,0/10. Cijfers worden afgerond gemeten, voor iedereen.
** Licht toe, en onderbouw, waarom je een onvoldoende hebt voor vak x y en wat hiervan de gevolgen zijn voor je academische inspanningen op een UWC.
Leeftijd
Je bent 16 of 17 jaar oud op 1 september van het jaar van aanvang op een college. Ook voor UWC Waterford Kamhlaba in eSwatini, waar het schooljaar loopt vanaf januari, geldt 1 september van het jaar voorafgaand aan de aanvang op het college.
Voor een aanmelding voor de schooljaren 2026-2028 moet je dus geboren zijn tussen 1 augustus 2008 & 30 september 2010!.
EU gesubsidieerde internationale uitwisseling
Erasmus+
Wat is Erasmus+?
Het Erasmus+ uitwissellingsprogramma’s voor de VO betekent dat scholen in het voortgezet onderwijs (VO) via het Europese subsidieprogramma Erasmus+ internationale uitwisselingen en samenwerkingen kunnen organiseren.
Erasmus+ is een programma van de Europese Unie dat onderwijs, jeugd en sport ondersteunt. Het biedt financiële steun voor:
- Leerlingenuitwisselingen
- Docentenmobiliteit (lesgeven of training in het buitenland)
- Samenwerking tussen scholen in verschillende landen
- Onderwijsinnovatie en professionalisering
Voor middelbare scholen houdt dit meestal in:
1️⃣ Leerlingenuitwisseling
- Leerlingen reizen naar een partnerschool in een ander Europees land
- Ze volgen daar lessen en werken aan gezamenlijke projecten
- Vaak verblijf in een gastgezin
- Duur: 1 week
2️⃣ Docentenmobiliteit
- Docenten lopen mee op een school in het buitenland
- Of volgen een cursus/training in Europa
- Doel: professionalisering en nieuwe onderwijsmethoden leren
3️⃣ Samenwerkingsprojecten
Scholen werken samen aan thema’s zoals:
- duurzaamheid 🌱
- digitale vaardigheden 💻
- burgerschap
- inclusie
Dit kan fysiek, online of gecombineerd (blended).
Erasmus+ verstrekt subsidie voor:
- Reiskosten
- Verblijf
- Organisatiekosten
- Voorbereiding
Voor leerlingen is deelname daardoor meestal (grotendeels) gratis of sterk gesubsidieerd.
Waarom doen scholen mee?
Voor leerlingen:
- Verbetering van taalvaardigheid
- Meer zelfstandigheid
- Interculturele vaardigheden
- Internationale ervaring (goed voor CV)
Voor scholen:
- Internationalisering
- Onderwijsontwikkeling
- Netwerk binnen Europa
📌 Samengevat
Een Erasmus+ exchange programme in het VO is een door de EU gesubsidieerde internationale uitwisseling waarbij leerlingen en/of docenten tijdelijk naar een Europese partnerschool gaan om samen te leren en te werken.
Roemenië-uitwisseling – Erasmus+ avontuur
In februari 2025 vertrokken twee van onze docenten, meneer G. Obispo (docent wiskunde en informatica) en mevrouw M. Cijntje-Jacobus (docente Spaans), samen met twee leerlingen, Rhea Mirchandani (V5B) en Melchizedek Shah (V5A), naar Roemenië voor een bijzondere Erasmus+ uitwisseling. Een week lang verbleven zij bij Roemeense gastgezinnen en namen zij deel aan een programma dat volledig in het teken stond van Virtual en Augmented Reality. Dankzij de steun van Erasmus+ kregen onze leerlingen de kans om hun digitale vaardigheden te verdiepen én internationale ervaringen op te doen.
Na een lange reis kwam het gezelschap aan in Oradea. De deelnemers gaven presentaties over hun (ei)landen en scholen, proefden gerechten uit verschillende landen en kregen een rondleiding door de schoolgebouwen. De dag werd afgesloten met een stadswandeling door het historische centrum.
De dagen die volgden stonden in het teken van cultuur, technologie en samenwerking. Tijdens een bustour en stadswandeling ontdekten ze de rijke geschiedenis van Oradea. Bij het bedrijf Qubiz kregen ze uitleg over VR, softwareontwikkeling en mochten ze zelfs een kijkje nemen in de programmeerruimtes. ’s Avonds ontmoetten de begeleiders elkaar bij restaurant Allegria, waar in een gezellige sfeer ervaringen en informatie tussen de scholen werden uitgewisseld.
Een van de hoogtepunten was het bezoek aan Conacul Peștera Urșilor, de beroemde Bear Cave, bekend om zijn indrukwekkende stalactieten en stalagmieten. Daarnaast volgden de leerlingen workshops over Virtual Reality, Augmented Reality en 3D‑printing. Ze kregen demonstraties van software zoals Insta360 en werkten met een ‘Innovation Challenge Worksheet’ om een eigen VR/AR‑concept te ontwikkelen.
Aan het einde van de week ontvingen alle deelnemers een certificaat van deelname. Daarna reisde het viertal door naar Boekarest, waar ze de stad verkenden en genoten van de indrukwekkende architectuur. Het was een intensieve, leerzame en inspirerende week, vol hoogtepunten én waardevolle inzichten die binnen onze eigen school weer een plek kunnen krijgen.
Met een rugzak vol ervaringen en nieuwe ideeën vloog het team de volgende dag terug naar dushi Kòrsou — een avontuur rijker en een internationale blik wijder.
Kreta-uitwisseling – Erasmus+ avontuur
Kreta 2025 – Technologie, tzatziki en talloze nieuwe indrukken
In september 2025 stapten Liz Bongers (V5B) en Brenda Mena Rochard (V5C) samen met juffrouw M. Cijntje-Jacobus (docente Spaans) en meneer L. Mongen (docent natuurkunde) op het vliegtuig richting Kreta. Dankzij Erasmus+ doken ze een week lang in de wereld van AI, Virtual Reality en Augmented Reality — én in de Griekse cultuur, die minstens zo rijk bleek als de technologie.
Na de landing in Heraklion en de rit naar Rethymno werden Liz en Brenda meteen warm ontvangen door hun gastgezinnen. De eerste dagen stonden in het teken van kennismaken, rondstruinen door de stad en natuurlijk het proeven van allerlei lekkernijen tijdens het “culturele ontbijt”. In het Xenia‑gebouw ontmoetten de internationale leerlingen elkaar, speelden ze icebreakers en luisterden ze naar inspirerende presentaties over technologie in het onderwijs.
De week zat vol afwisseling. Van een indrukwekkende rondleiding door de Fortezza — met een uitzicht dat zelfs de minst enthousiaste geschiedenisfan stil kreeg — tot een bezoek aan het Institute of Mediterranean Studies, waar de leerlingen zelf met VR‑brillen mochten experimenteren. De culturele dag bracht hen naar het klooster van Arkadi, het Museum of Ancient Eleutherna en een dorp vol ambachtelijke pottenbakkers die hun vak al generaties lang doorgeven.
Tijdens workshops aan de University of Crete ontdekten de leerlingen hoe technologie kan helpen bij het begrijpen van klimaatverandering, berekenden ze hun eigen carbon footprint en brachten ze tekeningen tot leven met Augmented Reality. De combinatie van leren, spelen en samenwerken zorgde voor veel enthousiasme.
Op de laatste dag werd het even stil tijdens een video over migratie, waarna de leerlingen nadachten over wat écht waarde heeft. Daarna volgden presentaties, terugblikken, creatieve VR/AR‑opdrachten en natuurlijk de uitreiking van de certificaten. De week eindigde met brede glimlachen en groepsfoto’s die alles samenvatten: nieuwe vrienden, nieuwe kennis en een ervaring die nog lang blijft hangen.
Met koffers vol souvenirs en hoofden vol inspiratie keerden onze Kreta‑reizigers terug naar dushi Kòrsou — een beetje wijzer, een beetje wereldser en vooral een ervaring rijker.